فعالية العدالة الأجتماعية
كراسة نحيك نسيج اجتماعي-أبتدائي
كراسة نحيك نسيج اجتماعي-إعدادي
كراسة نحيك نسيج أجتماعي-ثانوي
سر العطاء
· يفهم افراد المجموعة معنى العطاء للأخرين · يفهم الفرد ان هنالك انوع مختلفة من العطاء
اعمل خيرا، خيرا تلقى
1. اختبار مسألة الالتزام نحو المحتاجين في المجتمع. 2. تدعيم الحساسية والالتزام الذاتي نحو المحتاجين في المجتمع.
عمل الخير قوة
· رفض الفكرة ان من يساعد الاشخاص الاهرين هو فراير · فحص افمار ومعتقدات افراد المجموعة عن قيمة العطاء وتذويتها لديهم.
نعطي من اجل الجميع
· التعرف على القيمة للعطاء لدى المعطي، المتلقي والمجتمع. · التعرف على معاني اخرى من العطاء. · الشعور بأهمية قيمة العطاء لاستمرارية مجتمعنا
جُد بالقليل
·تهذيب النفس لدى افراد المجموعة وغرز قيمة العطاء في أنفسهم. ·استشعار القوة الكامنة في العطاء والناتج عنها.
الديمقراطة نظام حكم في المجتمع قبل أن تكون نظامًا للحكم
الأهداف:· ان يلمس افراد المجموعة معنى الديمقراطية ويتعرف على المصطلح عن كثب · لمس مبدأ الديموقراطية في حياة الطلاب.
الديمقراطة نظام حكم في المجتمع قبل أن تكون نظامًا للحكم
الأهداف:· ان يلمس افراد المجموعة معنى الديمقراطية ويتعرف على المصطلح عن كثب · لمس مبدأ الديموقراطية في حياة الطلاب.
لا تمسني باحترامي
الأهداف:– تمييز حالات المس بالاحترام. – احترام حرية الاخرين لكل انسان حيز يجب عدم خرقه. – توضيح قيمة الاحترام المتبادل
لا تنتظر أن توهب لك القيادة ، بل تدرب و تعلم كيف تتحمل المسؤولية
الأهداف:
فعالية أنا لست عملاقاً العمل هو العملاق.
·شعور أفراد أجيال بأهمية قيمة التطوع في المجتمع. ·أن يعي أفراد المجموعة فوائد التطوع والشعور بالاكتفاء.
فعالية العلم هو جواز السفر للمستقبل
توضيح اهمية السعي وراء تطوير الذات. ·تحفيز أفراد المجموعة على التقدم والاندماج في الحقل التعليمي
فعالية الديمقراطية نظام في المجتمع، قبل أن تكون نظاماً للحكم
· ان يلمس افراد المجموعة معنى الديمقراطية ويتعرف على المصطلح عن كثب · لمس مبدأ الديموقراطية في حياة افراد جركة الشبيبة الاجياليون.
تخطيط مشروع اجيالي
أهداف الفعالية: · خوض أفراد المجموعة بتجربة تخطيط مشروع في أجيال. · شعور أفراد المجموعة بالمسؤولية تجاه المشاريع المقترحة وتنفيذها. · تعرف المجموعة على نموذج التحليل الرباعي وكيفية استخدامه والاستفادة منه.
يتخلل احترام الذات جميع جوانب حياتك
الأهداف: · تعزيز وعي الطلاب لقيمة الاحترام. تعزيز الوعي ان الاحترام الذي أكنه للغير يرتبط باحترامي لذاتي
لا تمسني بأحترامي
يقوم المرشد بقراءة القصيدة (ملحق 1), لطلاب ومن ثم يقسمهم الى مجموعات صغيرة ليتناقشوا الاسئلة التالية ثم يطلب منهم كتابة أسس يجب عدم المس بها داخل المجموعة على مدار جميع القاءات وتفادي كل أساليب العنف الموجودة.
الشجعان لا يخشون التسامح من أجل السلام
·توعية الشبيبة الاجيالية على الوضع القائم وتحفيزهم على مبادرة السلام ·كشف افراد المجموعة لمعرفة الطرف الاخر ·نحن في اجيال ندعم السلام والحياة المشتركة
