موضوع: معالجة العنف

ردود افعال سلبية وايجابية

من خلال هذه الفعالية ستعرف الطالب على أنواع العنف وكيفية التعامل معها. يطلب المرشد من الطلاب أن يصفو حادثة شخصية تعرض اليها, ثم يقوم الطلاب بتحليل ومناقشة بعض حالات العنف ,ثم يطلب المرشد من الطلاب تميز ردود الأفعال المختلفة السلبية والإيجابية تجاه العنف.

تصرفاتي ضمن مسؤوليتي

يقوم المرشد بتعليق جمل لها علاقة في المسؤولية في ارجاء الغرفة , وعلى كل فرد ان يكتب اسمه على كل جملة يتماها معها بعد التمعن في الجمل المكتوبة والتجول بينها. ·       المسؤولية هي ناتج عن التربية. ·       فقط المميزون يستطيعون تحمل المسؤولية. ·       مسؤوليتي ان احافظ على نظافة غرفتي […]

بالونات وأسئلة

يطلب المرشد من الطلاب كتابة بعض الأسئلة التي يمكنها ان تدق ناقوس الخطر لديهم او تشعرهم بعدم الشعور بالامان, داخل المجموعة المدرسة او الحي المرحلةالاولى:  يتم وضع هذه الأسئلة داخل بالونات ونفخها ثم يتم توزيع البالونات على الطلاب بشكل عشوائي, يطلب المرشد من الطلاب تفجير البالونات في الوقت نفسه ليسمع في ارجاء الغرفة صوت ضجيج عالي […]

العنف نقمة والمحبة نعمة

سيرالفعالية:  نفتتح الفعالية بالجلوس بشكل دائري, ومشاهدة فيلم قصير عن العنف, بعدها يمكننا المشاركة والتعقيب على الفيلم ومحتواه. المرحلةالاولى: توزيع العبارات والصور على ارض الغرفة, ومن ثم يتوزع الطلاب الى مجموعات مؤلفة من 4 طلاب, وكل طالب يختار جملة أو صوره ويتطرق للموضوع في دوائر نقاش.

العنف ليس ضربا فقط!

يتم توزيع المجموعة لمجموعات صغيرة وعلى كل مشترك في المجموعة المصغرة ان يعاود تفصيل تعريفه للعنف, وتشخيص النقاط المشتركة في تعريف العنف. ثم يضعون تعريفا متفق عليه وجوهري لظاهرة العنف. وبعدها عليهم المقارنة بين التعريف التربوي للعنف وهل هناك تطابق او اختلاف, وعليهم الوصول الى تعريف محسن للعنف يخص المجموعة.  ( السلوك العنيف هو السلوك […]

من حقي ان اعيش بخير ووئام

المرحلةالاولى: يوزع المرشد على المشتركين ” ورقة إعلان حقوق الطفل” لقراءتها ومعاينتها جيدا، يفضل نسخة لكل مشترك. المرحلةالثانية: يقوم المرشد بتقسيم المجموعة الى مجموعات صغيرة بحيث يختار أعضاء المجموعة أحد الحقوق ويعرضون أمثلة للتوضيح. ومن ثم يكتب المشتركون هذا الحق، الذي اختاروه، على لوح بريستول، ويعبروا عن الأمثلة التي قدموها بواسطة الرسم. يطلب المرشد أن […]

ماذا نرى من هنا لا نرى من هناك

يقوم المرشد بتوزيع صورة معينة للمجموعة, وعلى المجموعة أن تكتب على الأوراق من الخلف ماذا ترى في الصورة, بعد ان امعنوا النظر في الصورة بصمت لمدة ثلاث دقائق,  كل حسب وجهة نظره. المرحلةالاولى: , في هذه المرحلة يقوم المرشد بطرح أسئلة للنقاش, لكي يتسنى للطلاب التعبير عن رأيهم وطرح اقتراحات وكذلك استيعاب اراء مختلفة داخل […]

ما بين المشاغبة والعنف

من خلال هذه الفعالية يقوم المرشد بتسليط الضوء على قضية المشاغبة والعنف الفعلي وما الفرق بينهما بحيث انه على الطلاب الادراك فعليا ان معظم افعالهم المشاغبة هي اعمال عنف غير مقصودة ولكنها بالتالي تودي الى ضرر جسدي او نفسي للشخص  المرحلةالاولى: يقوم المرشد بكتابة تعابير لمعنى العنف على اللوح: ( ضرب, مسبة, تحطيم املاك, قتل, […]

سواسية كأسنان المشط

فعالية افتتاحية: كل شخص يكتب 4 حقوق للإنسان ويلصقهم على جسمه. ونلعب (التقط الحقوق( الهدف من الفعالية ان كل واحد يلتقط عدد اكبر من الحقوق من الاخرين وان يحافظ على الحقوق التي بحوزته. وفي النهاية كل واحد يقرأ الحقوق التي حصل عليها.

ردود افعال

يقوم الموجه بشرح عن الفعالية والتي سوف نتطرق من خلالها لردود افعال المشتركين على الصعيد الشخصي والجماعي, من سلوكيات الاخرين اتجاهنا. المرحلةالاولى: يوزع الموجه ملحق ردود افعال شخصية على كل مشترك في المجموعة, الاستمارة تمثل حالات مختلفة نوجهها في حياتنا اليومية, كل فرد منا يتصرف بصورة مختلفة لنفس الحالة. في الاستمارة وصف لأربعة ردود افعال […]